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Mediateca, mapa de recursos para aprender en red

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Aprender sobre las posibilidades de la Web 2.0, internet y la red para el propio aprendizaje y la práctica educativa requiere la inmersión en estos entornos, a través de artefactos para comunicarse, buscar, organizar y producir información; experimentar, participar, crear identidad, reflexionar y encontrar sentido personal y grupal a estos ambientes.

Ante estas inquietudes y otros supuestos del “aprendizaje en red”, el Proyecto Educación y Tecnologías de ITESO ha creado una “Mediateca”, espacio en línea y en construcción que ofrece acceso a recursos, herramientas, artefactos de internet, a partir de un esquema organizador. Este esquema incluye las siguientes secciones o procesos que consideramos están implicados en el aprender en red:

  • Buscar información. Presenta algunos buscadores, bancos de información de distinto tipo y páginas que ofrecen acceso a recursos didácticos o a materiales sobre educación y tecnologías.
  • Organizar la información. Un grupo de herramientas para recuperar, categorizar, ordenar o presentar de alguna forma las páginas e información útil que encontramos en la web.
  • Almacenar, documentos en la nube y aprovechar ventajas como la ubicuidad, sincronización entre distintos dispositivos (PC, Laptop, móviles) y compartir con otros.
  • Producir y procesar. Crear materiales multimedia o visuales para contenidos, información propia así como analizar datos obtenidos de la web.
  • Comunicarse, difundir y conversar, a través de redes sociales, espacios de publicación como blogs, herramientas sincrónicas y asincrónicas.

 

La iniciativa forma parte del proyecto de formación de docentes y surgió de nuestro interés por facilitar la identificación y el aprendizaje de distintos recursos digitales y en línea al destacar el para qué; por esto cada rubro incluye objetos y herramientas con su breve descripción y enlaces a tutoriales, productos, ejemplos o información sobre su uso en el ámbito educativo.

¿Qué aprendizajes implicó la creación de la Mediateca?
Elegir y diseñar el medio, organizar a partir de un primer insumo, las categorías que destacan la función para el aprendizaje que se ve facilitada, aunque una herramienta puede facilitar varias (por ejemplo Diigo resulta especialmente valiosa por la marcación de información en grupo, a la vez que es personal, red social, medio para difundir y conversar). Luego seleccionar enlaces adecuados: tutoriales de preferencia en español, ejemplos de uso ante la diversidad en internet y otras ayudas que destacaran el “para qué sirve”, sus posibilidades para “crear objetos” y pensarlos distinto a partir de esta elaboración y del aporte de otros.

Un ingrediente clave para la Mediateca fue el aporte colaborativo de miradas pluridisciplinares de quienes nos involucramos en su producción. Crear y mantener un recurso así nos invita a la creatividad, al trabajo en equipo, la documentación, indagación y organización de los hallazgos, la producción de materiales propios y ampliar la mirada sobre las posibilidades de la red.

¿Qué queremos para ella en el futuro?
Para el presente y para tiempos venideros: que se use, que resulte valiosa para los profesores y su proceso de inmersión en este “mundo digital”, es decir, que encuentren recursos útiles para su propio aprendizaje y para facilitar el de los estudiantes en y con la red.

Sabemos que esto implica su difusión, actualización y construcción constante, la inclusión de más categorías y artefactos. Deseamos alimentarla de productos propios y casos reales en el ámbito educativo como ejemplos de uso en ITESO, en el aula, en la virtualidad. También queremos analizar este material: la historia de las prácticas y herramientas, sus usos educativos e implicaciones para el aprendizaje y así descubrir pistas, preguntas, caminos posibles de exploración.

La mediateca es un mapa de artefactos de la red para aprender, es una ayuda, una propuesta abierta, en elaboración. Para el equipo representa un aporte para la comunidad ITESO, para AUSJAL y para quien este acercamiento pueda servirle en su búsqueda-encuentro del cruce aprendizaje, red y tecnologías. Hacemos una atenta invitación al lector a enviar sus aportes: comentarios, puntos de vista, referencia de herramientas, ejemplos y casos de uso, experiencias para aprender. ¡Los invitamos a explorarla, aprovechar sus recursos y a colaborar en su construcción!

Redactó Lorelí Padilla con el aporte del Eje de Formación del Proyecto ETIC:
Liliana García, Paco Morfín, Refugio Coronado, Hattie Ortega, Pilar Morales y Equipo Asesoría ETIC.

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Mediateca
https://sites.google.com/site/mdaprendered/home

Referencias principales de la Mediteca:
– Couros, Alec, “Tools for research”, en “Open Thinking Wiki”, disponible en: http://couros.wikispaces.com/researchtools 
– SCOPEO (2009). “Formación Web 2.0”, Monográfico SCOPEO, nº 1, en: http://scopeo.usal.es/images/documentoscopeo/scopeom001.pdf

Correos para recibir aportes y comentarios:
aprendered @ iteso.mx y/o asesoriaetic @ iteso.mx

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Portafolios electrónico usando Google Sites

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La herramienta portafolio se ha utilizado para la evaluación y aprendizaje dentro de procesos educativos de manera cada vez más frecuente. Una definición sencilla de portafolio es ser un instrumento que tiene como objetivo la selección de muestras de trabajo o evidencias que exponen el logro de los objetivos personales o profesionales de una manera ordenada. Esta presentación permite la reflexión de las prácticas realizadas dando pistas para la mejora del proceso llevado a cabo (Barberá, 2006).
El portafolio electrónico no es otra cosa que el uso de herramientas tecnológicas que permiten virtualizar las evidencias o muestras de trabajo en un espacio de la red. Existen programas creados específicamente con este propósito como el Mahara. Existen otras herramientas, que sin ser su único propósito, pueden ser utilizadas con el fin de crear un portafolio electrónico como son wikispaces, blogger, blogspot, google sites entre otro. En este caso, una de las herramientas que me parece se adecua a las necesidades de un portafolio es Google Sites.
Google Sites es un espacio que nos proporciona Google para crear nuestro sitio web personal, sin embargo su versatilidad permite su utilización como un sitio público o privado. Esta característica nos habilita para definir con cuántos usuarios y a quienes queremos compartir este espacio, con ello podemos crear una red cerrada.
Google Sites además me posibilita:
• Crear un sitio web con distintas páginas que nos permitan su organización.
• Hacer a enlaces a distintos sitios o repositorios, por lo que puede apoyarse de otras herramientas en la web para la publicación de sus evidencias como pueden ser: youtube, flickr, slideshare , entre otros
• Cargar documentos o imágenes.
• Disponer de distintos tipos de páginas web, lo que le da versatilidad al sitio.

La estrategia para manejar el portafolio con esta herramienta puede ser de dos formas:
1. Cada alumno crea su propia página con las secciones que se acuerdan previamente en el grupo. El profesor crea una página principal a través de la cual se enlazan cada una de las páginas, para ello coloca un link en la sección que él decide.
2. El profesor crea una única página a la cual permite el acceso de los estudiantes que participan en el grupo. En este caso el profesor se hace responsable de subir las evidencias de cada uno de los alumnos y organiza el material de acuerdo a su criterio.

La ventaja de la primera estrategia es que el alumno es dueño de su espacio y decide cómo organizarlo, sin embargo al principio la capacitación para el uso del sitio puede ser complicada y requerir tiempo de clase. La ventaja de la segunda estrategia es que no se pierde tiempo en la enseñanza del recurso, aunque le resta posibilidad al alumno de manejar el entorno y convierte al profesor en administrador del portafolio.

Cualquiera de las estrategias que elijas es útil, sin embargo tienen sus implicaciones, lo importante es probar cuál es la que nos funciona mejor y se adecua a nuestras necesidades. Google Sites es una herramienta interesante ya que no requiere de conocimientos en lo relativo al código de programación, ni tener grandes habilidades para diseño, únicamente paciencia para explorar el recurso y sus potencialidades.

Los portafolios electrónicos son un instrumento muy útil para los alumnos y los profesores. Nos permite llevar un seguimiento más en función del desarrollo del alumno y acorde a sus necesidades. Asimismo, le permite al alumno ser consciente de su propio avance e implementar estrategias que lo ayuden a superarse. Los invito a utilizar esta herramienta y a probar diferentes formas de organizar su portafolio electrónico.

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Google Sites http://sites.gogle.com

Tutorial para portafolios en google sites: En esta presentación nos van reseñando paso a paso la creación de un portafolio electrónico para trabajarlo dentro de un ambiente educativo. Son interesantes las secciones que sugiere para su buen funcionamiento.

Tutorial google sites. Este tutorial está inglés, sin embargo resulta muy intuitivo y narra los aspectos más técnicos del uso de la herramienta.
Barbera, E; Bautista, G; Espasa, A. (2006, Octubre) Portfolio electrónico: desarrollo de competencias profesionales en la red. Revista Universidad y Sociedad del Conocimiento. 3(2). Desde: http://www.uoc.edu/rusc/3/2/dt/esp/barbera_bautista_espasa_guasch.pdf

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