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TED y TEDx las coordenadas

Creemos apasionadamente en el poder de las ideas para cambiar actitudes, vidas y eventualmente, al mundo. …de la misión de TED

Podría decir que de todos es conocido el sistema de charlas de TED. Es muy probalbe que alguna vez hayamos visto, usado e incluso puesto a circular alguno de sus videos. Para mí, que no creo en los procesos educativos que se basan meramente en charlas y exposiciones de los maestros, y que de tanto no creer he expulsado de mi clase toda exposición, los TEDTalks me invitan a volverle a dar su lugar a la exposición en los procesos educativos. Pero a su modo: a través de personas brillantes en su tema y elocuentes, que en una cápsula de máximo 18 minutos nos sueltan una idea, nos comparten un pedazo de su saber, preguntas, inquietudes o creaciones, y desde ahí, nos invitan a pensar, a actuar.

TED es un sistema de conferencias independiente (Sapling Foundation) originario del Valle del Silicio que desde 1984 ha buscado la difusión de ideas originalmente sobre tres temas que dan lugar a su nombre: Tecnología, Entretenimiento y Diseño. Desde el 2006 las charlas se vienen ofreciendo online (bajo una licencia Creative Commons) y hoy día abordan un amplio rango de temas relacionados con la ciencia y la cultura. Desde la primera charla online del 2006, en donde Ken Robinson dice que las escuelas matan la creatividad, TEDTalks nos ofrecer alrededor de 1100 charlas en su sitio.

Para buscar en TEDTalks el sistema nos ofrece hacerlo por tamaño (3, 6, 9, 12 y 18 minutos), por idioma de subtítulo, por tema, por fecha de registro, por popularidad, por cualidad valorada por los usuarios (persuasiva, ingeniosa, inspiradora, bella…). También podemos buscar por etiqueta o ver la lista rápida de las charlas. Además podemos acceder directamente a las charlas que tienen subtítulos en español, aunque cabe decir que el español es una de las lenguas que tienen más de 1000 charlas subtituladas, por lo que la probabilidad de que la charla que nos interese esté subtitulada es muy alta.

Buscando ampliar el concepto y el alcanza de su misión, TED lanza en 2009 un programa para promover e incentivar la realización de eventos locales, organizados con independencia de TED, pero bajo una guía común. Esto se llamaTEDxTEDx reúne a la fecha más de 12mil videos de charlas pertenecientes a conferencias organizadas en más de 120 países –¡México incluido!– y 30 idiomas diferentes, habiendo unas 600 charlas en español.

Creo que vale la pena explorar esta estampida de ideas, dejarnos interpelar e invitar a otros, y a nuestros alumnos, a hacerlo. Más allá de ser usuarios de los productos, de nuevo me gustaría invitarlos a ser creadores. Con TED los invito a tres cosas:

  • A proponer y llevar a cabo TEDx localmente. En nuestras universidades, escuelas, ciudades ¡hay ideas poderosas que pueden abrirse al mundo a través de este programa!
  • Si somos fuertes en idiomas, a formar parte del voluntariado del servicio de subtitulado, para de esta manera aportar un granito de arena a la creación de una Internet más plural.
  • A registrarse en TED, e invitar a sus alumnos a hacerlo, y así sumarse a la comunidad y participar en las charlas, comentando, calificando, catalogando el material (el idioma de la comunidad y sus charlas es el inglés).

Para cerrar, hoy que iniciamos marzo, mes en el que celbramos a la mujer, me gustaría dejarles un poderoso TEDTalk de Suheir Hammad muy significativo en el entorno en el que vivimos hoy día:

Poemas de guerra, de paz, de mujeres, de poder

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Sitio oficial de TED
http://www.ted.com/
Registrarse en TED: http://www.ted.com/users/new

TEDTalks
http://www.ted.com/talks

Charlas traducidas al Español: http://www.ted.com/translate/languages/es
TEDTalks en Youtube: http://www.youtube.com/profile?user=TEDtalksDirector
TEDTalks en iTunes: http://itunes.apple.com/us/podcast/tedtalks-video/id160892972
TEDTalks en Facebook: http://www.facebook.com/TED
RSS para TEDTalks: http://feeds.feedburner.com/tedtalks_video
Para seguir: @TEDNews o @TEDTalks

TEDx
http://tedxtalks.ted.com/

Organización de un TEDx: http://www.ted.com/pages/organize_tedx_event
TEDx mexicanos: http://tedxtalks.ted.com/browse/talks-by-country/mexico
TEDx en español: http://tedxtalks.ted.com/browse/talks-by-language/spanish
TEDx eventos próximos: http://www.ted.com/tedx
En la agenda próxima de TEDx México para este año vemos que nuestra hermana, la Ibero León tiene un evento el 26 de abril 2012.

TED Open Translation Project: http://www.ted.com/OpenTranslationProject

01

03 2012

Crea atractivos videos con Animoto

Distintas herramientas nos ofrece la Web 2.0 para crear información de manera atractiva, a través de imágenes, fotografías y videos sobre temáticas distintas. También es posible compartir esto con amistades, familiares, conocidos, estudiantes y profesores a través de internet. En esta ocasión les presento una herramienta de internet para crear videos a partir de imágenes o fotografías de manera sencilla: Animoto.

Esta página web facilita la producción de un video a partir de fondos y efectos prediseñados a elegir. En pocos pasos es posible añadir imágenes, fotografías, videos y algunas escenas con texto, organizar la secuencia de las imágenes, inclusive elegir el fondo musical y cargar alguna canción o MP3. El video final es una presentación audiovisual personalizada, lista para compartirla a través de un enlace, objeto o en las redes sociales.

En el ámbito de la formación universitaria este podría ser un recurso potente para intencionar la reflexión en los estudiantes, al ser punto de partida para explorar ideas previas a través del lenguaje audiovisual.

Por ejemplo al preguntar: ¿Cuáles son los datos principales, preguntas centrales ante un tema? ¿Qué más “dicen” las imágenes presentadas? ¿Cuál es nuestra experiencia alrededor de esta temática?

También ayudaría a ubicar las distintas problemáticas del curso con información de contexto, al dar elementos para una aproximación más situada para el aprendizaje.

Como profesores podemos aprovechar esta herramienta para crear materiales de introducción o sensibilización sobre distintas temáticas. Así también este es un recurso para que los estudiantes creen videos como parte de algunas situaciones de aprendizaje,  por ejemplo:

– Realizar una presentación de ellos mismos ante el grupo, al elegir algunas fotografías y música para la creación de su video sobre sí mismos. Se puede compartir en un foro café en Moodle.
– Explicitar su postura o reflexión sobre alguna problemática abordada en el curso.
– Acompañar la exposición de trabajos con este recurso atractivo, por ejemplo para acompañar alguna presentación oral.
– Crear una narración de un viaje, visita, proceso, una galería fotográfica de trabajos.
– Crear un banco de los mejores videos semestre a semestre o intencionar la difusión de los más llamativos en internet.

Resulta clave en el proceso de crear estos videos buscar con creatividad dotar de significado y sello personal al integrar imágenes, fotografías, video, texto y audio que conforme un mensaje; brevedad, pues sólo disponemos de 30 o 60 segundos para comunicar (“menos es más”); buscar la coherencia entre los elementos del video y su mensaje, además con el propósito de la actividad. También vale advertir que finalmente el video nos presenta un mensaje, la visión que construye el autor a partir de una selección de elementos, ante la que habrá que analizar o revisar los supuestos de fondo o las perspectivas que privilegia, más allá del medio utilizado.

¡Prueba este atractivo recurso y compártenos tu experiencia!

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Página de Animoto
http://animoto.com/

Para acceder a Animoto es necesario registrarse y elegir la modalidad gratuita para crear videos de 30 segundos de duración. Animoto Education ofrece una cuenta especial para el sector educativo que permite crear videos de 60 segundos, con la posibilidad de que los estudiantes (50) también tengan esta facilidad, a partir de un código común. En la siguiente página también se ofrecen algunos videos a manera de ejemplo (en inglés).
http://animoto.com/education

Más sobre registrarse para Animoto Educacion:
http://blogs.voznatura.es/blogmaestrovnat/blog/2010/03/09/animoto-gratis-para-educacion/

Ayudas sencillas para la creación de videos en Animoto:
http://www.youtube.com/watch?v=5XQt81tgvdY

Estos son otros tutoriales con la anterior interface de Animoto, pero igual de útiles:
http://www.slideshare.net/verarex/tutorial-de-animoto
http://es.scribd.com/doc/47747761/Tutorial-Animoto
http://www.youtube.com/watch?v=_rfuu3RDPrc&feature=player_embedded#!

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01 2012

Aprender produciendo con Tecnologías

La práctica educativa que retomo esta vez, fue presentada a través de la ponencia “Quiénes somos, la diversidad en imágenes” en el V Congreso Internacional de Educared

Esta experiencia se realizó en el Instituto de Educación Secundaria San Cristóbal de los Angeles ubicado en un barrio de bajos recursos de Madrid con alta población inmigrante, de la cual según nos comenta el ponente, suele hablarse sobre todo para señalar aspectos negativos.

Dicha práctica formó parte de la jornada “Celebrando la Diversidad” organizada por la escuela, que estaba interesada en reivindicar especialmente a niños y jóvenes de esta comunidad escolar para que, tanto ellos mismos como los demás, se reconocieran iguales al resto en cuanto a problemas, inquietudes y posibilidades.

El proyecto consistió en la realización de un video en el que los mismos estudiantes entrevistaron a sus compañeros para que dijeran cómo vivían la convivencia y la tolerancia en la escuela. El video buscó enfatizar la diversidad como riqueza, y resaltar que la convivencia entre nacionalidades y culturas no sólo es posible sino enriquecedora.

El profesor de Tecnología Pedro Garre lo lideró y acompañó. Juntos realizaron un trabajo de planificación (¿qué se pretendía generar? ¿quién participarían?, ¿en qué? ¿qué se preguntaría a los alumnos? ¿cómo estructurarían el producto? ¿dónde se haría? ¿cuáles serían las preguntas a abordar?¿cómo difundirían el resultado?) de grabación y de edición del video.

Lograron un producto que fue presentado en la Jornada y, que les mereció luego un primer lugar en los Premios por la Convivencia y la Tolerancia instituidos por la Fundación Instituto de Cultura del Sur.

El valor educativo de la experiencia es, sin duda, algo a destacar. Esta actividad contribuyó a: desarrollar hábitos de organización y planificación tanto individual como grupal, implicar a los estudiantes en el proceso formativo desde el motor de “producir algo”, reconocer la contribución de las TIC como herramientas que facilitan la comunicación de ideas propias y la expresión creativa.

Los estudiantes fueron aprendiendo cómo comunicar con estas tecnologías; identificaron desde cuestiones concretas como es la colocación de la cámara hasta qué preguntas hacer a los entrevistados para lograr información sobre lo que pretendían.

Es motivador ver operando en una situación de aprendizaje concreta ingredientes pedagógicos que sabemos potentes educativamente hablando: estudiantes implicados en un aprendizaje a través de una metodología de proyecto cuyo tema es abordado de modo tal que toca sus propias vidas; con instrumentos tecnológicos que les permiten crear formas de expresión creativas, para decir a otros (su comunidad) cosas que les atañen. Es pues una experiencia que convierte a los estudiantes en protagonistas.

Cabe resaltar que el profesor no tenía experiencia en edición de videos, de modo, que en este sentido, también fue un aprendiz junto con sus estudiantes. Sin embargo, en su presentación, el profesor Pedro resalta que este tipo de trabajo requiere conocimientos tecnológicos muy básicos, pues las herramientas de edición digital son cada vez más intuitivas y hay muchos programas para llevarla a cabo. En este caso, se utilizó una versión Demo VideoStudio Pro que puede usarse durante 30 días.

El proyecto requirió sólo de una cámara digital, una computadora y un software de edición de video y, su duración desde la planificación hasta la exhibición del video, fue de dos meses.

Es este un caso más en que se logra una integración de tecnologías TIC disponibles en muchos de nuestros jóvenes, en un contexto de actividad escolar para incentivar y mostrar su capacidad expresiva con diferentes lenguajes (gráfico, musical, oral) en el trabajo de contenidos curriculares transversales como son: la convivencia, la tolerancia y la multiculturalidad.

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Artículo en el que se hace mención al premio que obtuvieron con este trabajo y se muestran pequeñas entrevistas a alumnos participantes, en las que hablan de quiénes son y qué les implicó este proyecto.
http://avsancristobal.wordpress.com/2009/06/22/alumnos-del-instituto-san-cristobal-de-los-angeles-son-premiados-por-la-realizacion-del-documental-la-convivencia-en-imagenes/

Páginas para descargar software libre de edición de videos:
http://editar-videos.portalprogramas.com/
http://www.linkses.com/software/index.asp?cat=Edicion%20de%20video

Página para descargar software de edición de videos llamado Movie Maker.
http://www.microsoft.com/downloads/es-es/details.aspx?FamilyID=d6ba5972-328e-4df7-8f9d-068fc0f80cfc

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03 2011

Web 2.0 y Educación

“… está claro que la filosofía de la red 2.0 se basa en el componente social y potencia la comunicación, la colaboración y el intercambio, si la docencia y el proceso de enseñanza y aprendizaje se basan en la comunicación sería absurdo no aprovechar la potencia y el alcance de la Web para desarrollar valores de participación, colaboración y construcción colectiva del conocimiento”
Ésta es una de las ideas con la que se argumenta el aprovechamiento de la Web 2.0 al terreno educativo, a través de un video llamado “Web2.0 y Educación” elaborado por la Consejería de Educación y Ciencia del Gobierno del Principado de Asturias (EDUCASTUR)

En éste se destaca la evolución de la Web que avanza en su dinamismo y con ello, ofrece servicios y aplicaciones que permiten a los usuarios asumir un papel activo, creando y compartiendo contenidos, opinando, participando, relacionándose.

Aborda conceptos como RSS, etiquetado social, menciona tipos de servicios y aplicaciones, varias de ellas seguramente son ya de nuestro uso cotidiano (Twitter, Google maps) otros quizás puedan resultar menos familiares pero que se reconocen aquí con potencial para la conformación de redes de conocimiento compartido.

¿Cómo afecta todo esto al ámbito educativo? Es una pregunta presente en este video, para la cual elabora su respuesta en la que destaca la afinidad entre lo que la Web 2.0 potencia y ciertos objetivos afines de la educación. Por otra parte, el video enfatiza exigencias y retos docentes que nos representan nuestros estudiantes y sociedad actual. Una generación de nativos digitales y el hecho de que la información ya no está solamente en los centros educativos, son parte de ello.
Por último, este material nos propone algunas maneras de hacer uso de la web 2.0 en la actividad docente.
Como lo dije antes, seguramente muchos de nosotros estamos ya involucrados como usuarios con servicios y aplicaciones de la web 2.0 con más o menos conciencia de ello, la incitación es a hacerlo como profesores; este video puede darnos pistas para identificar algunos otros servicios no conocidos, usarlos e imaginar formas de integrarlos a una docencia inquieta por facilitar experiencias en las que se construya conocimiento de manera activa y en colaboración, aprovechando las Tecnologías de la Información y Comunicación que están a nuestro alcance y, muchas de ellas, en el diario hacer y convivir de nuestros alumnos.


Web 2.0 y Educación por eduprograms

Web 2.0 y Educación
Cargado por eduprograms. – Descubre más videos de ciencia y hi tech.
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El video es de 12:28 minutos de duración. No incluye fecha de edición.
Este video dura 12:28 min. Fue publicado el 18 de Junio de 2007 en el blog de EDUCASTUR. Está realizado por el Area EDUCASTUR y Servicios en Línea de la Consejería de Educación y Ciencia del Gobierno del Principado de Asturias.
Este trabajo se acoge a una licencia Creative Commons, que permite copiar, difundir, compartir, modificar y remezclar el contenido, siempre y cuando se distribuya con una licencia equivalente.
Puede descargarse también el texto del video (PDF, 495 k.) donde se incluyen enlaces a todos los sitios que aparecen en él.

05

11 2010

Introducción a la web2.0

El término Web2.0 fue acuñado por Tim O’Reilly para diferenciar una web estática generada por expertos de una web interactiva generada y co-construida por todos sus usuarios. Aunque el creador de la World Wide Web, Tim Berners-Lee, dice que no es necesario un nuevo nombre porque los valores identificados con Web2.0 eran ya parte de la intención original de la Web, el término llegó para quedarse.
Pero ¿cuáles son esos valores?
La Web2.0 está basada en comunidades de usuarios y de servicios (por ello es sociotécnica) que fomentan la colaboración y la producción de contenidos. Es la web social, la web de la gente, donde todos somos productores, co-productores y hasta organizadores mismos de la red.
Este video nos ofrece una visión sobre estos valores y nos deja unas preguntas interesantes al final:

Entre las múltiples herramientas reconocidas como web2.0 encontramos las siguientes (las ligas son a videos breves explicativos):
– Los blogs, o bitácoras en línea (web-logs), que nos permiten escribir, y compartir si lo deseamos, periódicamente sobre un tema o temas
– Los wikis (la explicación de wetpaint también vale la pena), herramientas de escritura colaborativa que producen páginas web y sitios enteros construidos a muchas manos (como la wikipedia)
– Los sitios de redes sociales, que nos permiten conectarnos, comunicarnos, compartir y hasta crear con otros
– Además de los servicios para compartir productos como imágenes o videos o “pods”, del llamado “microblogging” o Twitter, de los servicios de mapas, y de las herramientas de ofimática en línea de escritura colaborativa, entre otras
– También encontramos los servicios para organizar y ordenar nuestra experiencia web, como el RSS, llevar los favoritos en línea, y la facilidad de etiquetar todo lo que producimos y compartimos, con lo que contribuimos a organizar la red.

¿Qué podemos hacer con todos estos recursos, extensiones de nuestra capacidad creativa y social? ¿Qué le dicen a los procesos educativos? La próxima semana abordaremos el tema de la Web2.0 y la educación. Mientras tanto los invitamos a explorar (si aún no las conocen) algunas de las herramientas Web2.0 mediante los videos que aquí les sugerimos, y a adentrarse en las visiones y valores que hay detrás de ellas.

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El video presentado “Web2.0 The Machine is Us/Using Us” (2007), fue creado por el profesor Michael Wesch, director del grupo Digital Ethnography en la KSU.

En la sección de recursos, todas las ligas son a videos breves producidos por Common Craft, un interesante proyecto que, entre otras cosas, busca hacer la tecnología sencilla de comprender mediante la generación de videos en un formato breve. Aunque las explicaciones no buscan atender a los interesados en los procesos educativos en especial, sino a un público general, no dejan de ser un buen recurso introductorio.
Además del sitio, que permite ver los videos en diversos idiomas (el español que usan es el de España), y su canal de youtube para difusión, tienen espacio en dotsub para versiones subtituladas.

28

10 2010

Para seguir fácilmente sitios de interés (RSS)

¿Hay cosas muy interesantes en Internet? Sí.
¿Blogs, noticieros, sitios que quisiera seguir porque sus publicaciones me interesan? Sí.
Pero… ¿me pierdo o agobio si intento seguirlos? Sí, también
¿Puedo seguirlos sin sentir que es demasiado, sin sentir que pierdo mucho tiempo, sin frustrarme y terminar olvidándolos? Sí ¡también!

Hay una manera muy fácil de no perdernos en el intento. Este video de Common Craft busca explicar en menos de 4 minutos la problemática en torno a querer seguir recursos de publicación periódica en Internet, y la forma de hacerlo de manera sencilla.

Así es, la herramienta web2.0 se llama RSS (Really Simple Syndication ), “feed” o simplemente “sindicación” en español, visualmente: blog iteso . Normalmente los sitios de publicación periódica traen la posibilidad de suscribirte a ellos por esta vía.

Como bien muestra el video, lo que necesitamos es tener un “hogar” o lector de fuentes web, también llamado “agregador”. Hay diversos tipos de programas o sitios que permiten recibir las suscripciones vía RSS, nosotros te recomendamos que uses uno que esté en línea, ya que de esta manera podrás usarlo independientemente de la máquina que uses para conectarte a internet.
En el blog “RSS explicado” se sugieren dos lectores online: netvibes y google reader.

Yo uso el de google reader y aquí puedes ver su aspecto:

¿Listo para usar un “agregador” y suscribirte a nuestro blog?
Encuentras el icono anaranjado en la esquina superior derecha. Hasta abajo en el pie de página también encuentras ligas al RSS, tanto para suscribirte a nuestras entradas, como a los comentarios.

07

10 2010

¿Qué significa ser aprendiz en la actualidad?

“La juventud de hoy queda desconcertada cuando penetra en el entorno decimonónico que aún caracteriza a la institución educativa donde la información es escasa pero ordenada y estructurada en patrones, temas y programas fragmentarios y esquemáticos”

Marshall McLuhan, 1967

Esta cita de McLuhan es el texto con el que Michael Wesch, 40 años después, introduce un video realizado junto con sus 200 alumnos de “introducción a la antropología cultural” en la Kansas State University (KSU). Wesch y sus estudiantes nos presentan los resultados de un sondeo interno sobre ellos mismos respecto de sus necesidades en torno al aprendizaje, sus usos de la tecnología, sus retos actuales y futuros. Desde ahí, y fieles a la cita que eligieron, los alumnos nos cuestionan, cuestionan a los sistemas educativos.

Este video invita a preguntarnos sobre nuestra tarea educativa, al mirar a nuestros aprendices. Algunas preguntas interesantes que nos dejan los alumnos de Wesch: “si los estudiantes aprenden haciendo ¿qué están aprendiendo al venir a la escuela?”, o ¿qué tan relevantes para el alumno son las lecturas que les dejamos? o ¿hasta dónde los estamos acompañando a desarrollarse para trabajar en espacios que hoy día aun no existen, que desconocemos?

¿Cómo nos sentimos frente a los “nativos digitales”? ¿Podemos hacer algo para acercarnos al mundo de nuestros alumnos? …¿algo con la tecnología misma?

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El video documental titulado “A vision of students today” (Una perspectiva de los estudiantes de hoy), producido en el 2007 es de menos de 5 minutos. Aquí se encuentra la versión original en inglés.

El trabajo tiene licencia Creative Commons Attribution Non-Commercial Share Alike, que nos permite su uso libre siempre y cuando no sea comercial, y nos exige mantener la misma licencia si generamos productos derivados o que lo incluyan.

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Michael Wesch es director del grupo Digital Ethnography en la KSU. En su canal de youtube tiene otras producciones. Aunque estos recursos están en inglés, es posible encontrar versiones subtituladas al español para algunos de ellos (por ejemplo en Dotsub).

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08 2010